Viime vuonna olin mukana järjestämässä kahta ”Standardeilla tuloksia” -seminaaria ammattikorkeakoulujen ja yliopistojen tekniikan opiskelijoille ja opettajille. Standardien tunteminen on tekniikan alalla perusammattitaitoa ja siksi niitä on tärkeä integroida myös osaksi opetusta.

Standardien tuntemus teknillisillä aloilla on tärkeää. Tekniikan ammattilainen joutuu työelämässä tekemisiin omia työtehtäviä koskevien standardien kanssa. Yrityksissä edellytetään, että teknisen koulutuksen saanut henkilöstö hallitsee standardit.

Sähkö- ja elektroniikka-alan standardointijärjestö SESKO järjesti yhdessäSuomen standardisoimisliitto SFS ry:n ja Teknologiateollisuuden standardointiyksikön kanssa opiskelijoille ja opetustehtävissä oleville ”Standardeilla tuloksia” seminaarin Vaasassa lokakuussa 2006 ja Tampereella joulukuussa 2006. Vaasassa mukana järjestämässä oli myösVaasan yliopisto ja ABB Oyj. Tampereella mukana olivat Tampereen ammattikorkeakoulu ja Tampereen teknillinen yliopisto. Seminaareihin osallistui yhteensä yli sata henkilöä.

Seminaarien jälkeen innostuin kokeilemaan myös standardien opettamista osana mittaustekniikan kurssia. Kurssin ohjelmaan sisällytettiin SESKOn asiantuntijan luento. Suurin osa kurssilaisista oli osallistunut aikaisemmin ”Standardeilla tuloksia” -seminaariin. Vierailuluennon pohjalta oli myös tentissä kysymys.

Tällainen vierailuluento sopi hyvin osaksi mittaustekniikan kurssia. Kovin yksityiskohtaisesti ei standardeja käyty läpi, mutta yleisellä tasolla aihe tuli opiskelijoille tutuksi. On helpompi etsiä myöhemmin aiheesta yksityiskohtaista tietoa, kun on perusasiat hallinnassa.

Ehkä jollakin kurssilla voisi tutustua yksittäiseen standardiin tarkemmin ja miettiä, miten sitä esimerkiksi sovelletaan harjoitustyössä. Mittaustekniikan kurssille kuitenkin paremmin sopi vierailuluento ja se ei edellyttänyt kovin paljon valmistelua.

Tenttivastausten perusteella varsin hyvin standardointia oli opittu yksittäisen luennon perusteella. Uskon, että vastaavanlaista toimintaa kannattaa jatkossakin järjestää, sillä standardien osaaminen on käytännön työelämässä varsin tärkeää ja aihe on hyvä tulla jo opiskeluaikana tutuksi.

E-Girls – kohti tekniikkaa -hankkeessa kehitetyssä WWW-kurssissa Sähkö, elektroniikka ja ympäristö lukiolaiset valitsivat seitsemästä käytännön tehtävästä kolme, mihin piti vastata. Kurssilaisista 97 (90,7%) vastasi tehtävään ”Pohdi, miten elät päivän ilman sähköä”. Tehtävä oli selvästi suosituin niin tyttöjen kuin poikienkin keskuudessa.
—

WWW-kurssin Sähkö, elektroniikka ja ympäristö on tähän mennessä suorittanut 107 oppilasta (54 tyttöä ja 53 poikaa). Yläasteelta kurssin suoritti kuusi tyttöä. Kaikki muut olivat lukiolaisia.

Yhtenä osana kurssin suorittamista ovat käytännön tehtävät, joista oppilaiden pitää valita vähintään kolme. Useampaankin voi halutessaan vastata. Tehtävä suoritetaan itsenäisesti ja vastaus lähetetään opettajalle osana palautepäiväkirjaa.

Kaikenkaikkiaan vastauksia tuli 373. Suosituin tehtävä oli johdantoon liittynyt käytännön tehtävä ”Pohdi, miten elät päivän ilman sähköä”. Tämä tehtävä kiinnosti miltei kaikkia (90,7%) oppilaita. Suurin ero tyttöjen ja poikien vastausten välillä tuli käytännön tehtävään ”Selvitä, miten omassa kotikunnassasi sähkölaitteita kierrätetään”. Tämä tehtävä kiinnosti enemmän tyttöjä kuin poikia. Tyttöjä vastaajista oli 62 %. Tytöistä tehtävä oli kolmanneksi kiinnostavin, kun taas pojilla tehtävä sai vähiten vastauksia.

Pojilla toiseksi eniten vastauksia sai käytännön tehtävä ”Selvitä, missä on kotisi läheisin puisto- tai pylväsmuuntamo”. Tytöillä tämä oli jaetulla kolmannelle sijalla edellä mainitun kierrätystehtävän kanssa. Suuria eroja tyttöjen ja poikien valitsemien käytännön tehtävien välillä ei tuloksista voi huomata.

Mielenkiintoisinta tuloksissa on se, miten suosittua oli miettiä aihetta päivä ilman sähköä. Sähkö on meille nykyään varsin välttämätöntä, vaikka emme sitä ehkä edes huomaa. Se ehkä teki aiheesta lukiolaisiakin kiinnostavan. Tietenkin suosioon voi vaikuttaa myös alkuinnostus, olihan tehtävä kurssin ensimmäinen käytännön tehtävä.

E-Girls – Kohti tekniikka -hanke päättyi vuoden 2006 lopussa. Kurssia kuitenkin edelleen kehitetään Vaasan alueen E-Girls -hankkeessa, joka kestää vuoden 2007 Vaasan yliopiston teknillisessä tiedekunnassa. Tätä hanketta rahoittaa Euroopan sosiaalirahasto (ESR) ja Etelä-Suomen lääninhallitus.

Mielenkiintoista nähdä, mitkä tehtävät jatkossa kiinnostavat eniten. Vilkas keskustelu mediassa ilmastomuutoksesta voi heijastua myös lukiolaisten kiinnostukseen.